温州代生孕妈供卵生的宝宝|试管代生的孩子考科学家教学设计（试管代生的孩子考科学家阅读理解）

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一年级下册《语文园地八》教学设计

一年级下册《语文园地八》教学设计 篇1【教学目标】 落实“我的发现”“日积月累”两项训练。激发学生识字兴趣。【教具准备】 识字卡片。【教学过程】 我的发现 读读“学习伙伴”的话。自己读读短文，说说短文中讲了几个字？老师出示汉字部件，请学生动手拼摆。

第一课时 【教学内容】识字加油站、我的发现 【教学过程】 导语引入 你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗？ 指名说。 师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。 趣味识字 课件出示园地识字加油站的词语，指名带拼音读。

一年级下册《语文园地八》教学分析 这个教学内容分为四个教学板块：我的发现 教学时主要体现识字的自主性。识字教学要充分体现学习的自主性，放手让学生去观察、议论，在积极的学习过程中发现识字方法，积累识字方法，交流识字方法，使识字成为一件快乐的事。

小学语文一年级下册语文园地教案 （1）教材分析：巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字，区分形近字并利用组词释义讲解，口语交际教师提示，分层加深。教学目标：区分形近字，能用“越……越……”说句子，能看图操作，口头说完整的话。

设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。故事导趣，形象背诵 讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。

心理健康课《如何面对考试》的教学设计

通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。 理论分析： 考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试有的学生情绪高度紧张，心慌、头昏，记忆困难，思想难以集中等现象。

教师点评：大家分析时要注重正向分析，比如，积极的考试归因、对题思路分析、总结优势学科的学习方法等，通过强化正向思维，大家才能提高自信心。

考前的正常心态，首先应该是保持适度的紧张和压力。有的家长说学生一到考试就紧张，其实紧张是学生重视考试的一种表现，也是青春期成长中的学生在开始承担个人和社会责任的过程中，一种正常的反应。我们不可能也不应该做到让学生完全不紧张，只是不用过度施加压力就好。

怎样克服考试焦虑？（1）挑战消极评价。我们知道，假如某个人在期待某一事件或结果的出现，那么这种期待可能会促使这一事件或结果的出现。以事例说明“你想什么，什么就是你”。认真分析自己的想法，用自问自答的方法挑战和解除这些消极评价。例“这次考试我预感会失败”、“我怕考试失败”等的焦虑。

课程首先通过案例引导，让学生了解考试焦虑现象，包括其对注意力、回忆、思维过程的影响以及对身体健康的潜在危害。接着，课程讲解如何积极应对考试焦虑，包括调整心态、树立自信心，以及做好心理与生理准备。强调在考试期间保持规律的生活节奏，合理安排时间，保证充足睡眠和营养，以及适量参加文体活动。

我像谁教学设计

师：我还能变成字孕妈供卵生的宝宝的朋友呢！小朋友们，你们发现了吗？ 我是什么教学设计怎么写 导入新课。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。 太阳出来它不怕，大风一吹它就走 线儿有粗又有细，上接天来下接地。 落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

对！叫安静，那咱们去看看池子里的水安静不安静，（课件展示）大家看，这里的水好像在睡觉，安静吗？那谁能把这句话读得让大家觉得安静？（指导：平常我在池子里睡觉---读得真好，轻轻的就像在睡觉呢！你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻的读一下。

这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。

教师可以通过教学设计，更加系统的来进行课堂的教学。下面是我为大家搜集整理出来的有关于人教二年级语文上册《我是什么》教学设计，希望可以帮助到大家！ 教学目标 知识与能力： 正确读出十一个认读字和四个会写字“冲、池、浮、黑”。 指导学生准确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

谁能背？ 回家后把自己喜欢的部分背给你们的爸爸妈妈听。 《我是什么》的教学设计 篇2 教学目标： 知识与技能： 认识11个生字，会写8个字。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点：多种方式识字，指导写字。教学难点：初步了解水的变化。教、学具准备：幻灯课件 生字词语卡片。教学过程： 激趣导入，老师范读 同学们，今天我们将学习30 我是什么。

真理诞生于一百个问号之后教学设计

1、《真理诞生于一百个问号之后》经典教学设计 篇1 教学目标： 知识与技能 掌握多音字“转”的读音及“锲”、“诞”等字的写法。 能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。

2、预设：a、它的含义是不断发现问题，不断追问，不断探索，解决问题，就能发现真理。b、只要你见微知著，善于发问并不断探索，就能发现在真理……） 第二课时 复习回顾，引导学习。 直接解题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。

3、掌握5个生字，准确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。理解含义深刻的句子，摘抄启发性句子。模仿课文撰写一段，用实例阐述观点。理解三个科学发现的故事，正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

《动手做做看》教学设计

1、教学重难点：理解“科学家的话不一定都对，要动手做做看”。培养学生不迷信权威、勇于实践的意识。教学时间：二课时 教学准备：课件、水杯、金鱼、水 教学过程：第一课时 谈话导入：教读“单元导语”，强调学习创造的重要性。谈话引入课题《动手做做看》，引导学生理解课文。

2、读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给同学听。布置作业 用“问题、哄骗”写话。板书设计 另 志 题 提 漫 朗 哄 喝骗（把要求会写的字板书在田字格里）[教学提示]课文揭示的道理，应该让学生把握准确，即“认真观察和独立思考是很重要的，动手做做看是解决问题的好办法。

3、在教学中，老师们认为本课的教学设计切中单元主题“无论学生和生活，都离不开动手和动脑。

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